| 開始時間：2024/05/20 10:03:58 | 結束時間：2024/05/20 10:40:39 |
| 年級：餐飲年二信班 | 科目：客房服務技術 |
| 教師：賴聖燕(勤501餐服) | 走察者：教師 許淑媚 |
| Teachscape 走察模式 | |
| 1a. 是否清楚呈現課程教學的目標或主題？ | |
| 是 | |
| 1b. 學習目標是否符合年級的課程標準（能力指標）？ | |
| 是 | |
| 1c. 其它 | |
| 2a. 教學方式 | |
| 討論, 口頭報告, 提示/引導, 師生互動問答(Q&A) | |
| 2b. 分組形式 | |
| 小組(3-6人) | |
| 2c. 有效的教學策略 | |
| 比較異同, 增強/讚賞, 合作學習, 歸納/演繹 | |
| 2d. 其它 | |
| 3a. 學生學習行為 | |
| 聽, 說, 寫 | |
| 3b. 學習媒材 | |
| 學習單, 學生自製的材料, 其他科技輔具, 教具 | |
| 3c. 學生認知工作層次（Bloom認知層次） | |
| 分析, 評鑑, 理解 | |
| 3d. 學生參與度 | |
| 中規中矩（中） | |
| 3e. 其它 | |
| 4a. 班級環境的觀察焦點 | |
| 明確公告班規或使用規範, 規劃學生學習互動區域（例如：學習角、閱讀角）, 學習場域安全整潔, 能更換及展示學生作品 | |
| 4b. 其它 | |
| 5. 符合學習者差異性的教學設計 | |
| 有 | |
| 5b. 其它 | |
 1a. 是否清楚呈現課程教學的目標或主題？ |  1a. 是否清楚呈現課程教學的目標或主題？ |
 2a. 教學方式 |  2a. 教學方式 |
 2b. 分組形式 |  2b. 分組形式 |
 2c. 有效的教學策略 |  2c. 有效的教學策略 |
 2c. 有效的教學策略 |  2c. 有效的教學策略 |
 2c. 有效的教學策略 |  2c. 有效的教學策略 |
 2c. 有效的教學策略 |  2c. 有效的教學策略 |
 3a. 學生學習行為 |  3a. 學生學習行為 |
 3b. 學習媒材 |  3b. 學習媒材 |
 3c. 學生認知工作層次（Bloom認知層次） |  3c. 學生認知工作層次（Bloom認知層次） |
 3d. 學生參與度 |  3d. 學生參與度 |
 4a. 班級環境的觀察焦點 |  4a. 班級環境的觀察焦點 |